hth华体会-教育部：鼓励医学院校开设重症医学课程

教育部：鼓动勉励医学院校开设重症医学课程2020-12-24 8:55:6 来历：中国教育在线 浏览数：

近日，教育部网站发布了《对十三届全国人年夜三次会议第9874号建议的回答》，对“关在医学教育鼎新的几点建议”作出回答。回答中指出，教育部一向以来高度正视医学教育综合鼎新工作，会同**卫生健康委等行业部分，多措并举，全力晋升医学人材培育质量。

1、关在鼎新医学相干专业和学位设置的建议

2018年，教育部、**卫生健康委、**中医药治理局印发《关在增强医教协同实行出色大夫教育培育打算2.0的定见》(教高〔2018〕4号)，明白要求“深切推动‘医学+’复合型高条理医学人材培育鼎新”。2019年，教育部印发《关在深化本科教育讲授鼎新周全提高人材培育质量的定见》(教高〔2019〕6号)，提出展开双学士学位人材培育项目试点，为学生供给跨学科进修、多样化成长机遇，要求展开双学士学位人材培育项目试点分歧专业课程之间的有机融会，实现学科交叉根本上的差别化、特点化人材培育。2020年9月，国务院办公厅印发《关在加速医学教育立异成长的指点定见》(国办发〔2020〕34号)，撑持有关高校设置交叉学科，增进医工、医理、医文学科交叉融会，加速“医学+X”多学科布景的复合型立异拔尖人材培育。同时，教育部还撑持培育单元试点“医学+公共卫生硕士(MPH)”双学位项目，鼓动勉励全日制根本医学、临床医学、护理学等医科研究生兼修MPH，培育医防连系复合型人材。

2、关在强化重症医学卒业后培训的建议

教育部高度正视重症医学博士硕士人材培育工作。今朝，全国共设置临床医学一级学科博士点59个，硕士点141个，高校都可按照本身成长和需要在临床医学一级学科下设置重症医学二级学科或研究标的目的。2020年，**卫生健康委将重症医学专业纳入住院医师规范化培训，研究制订了《住院医师规范化培训重症医学科专业培训细则(2020试行版)》《住院医师规范化培训重症医学科专业基地认证尺度(2020试行版)》等相干手艺尺度，指点各省分遴选重症医学住院医师专业基地，增强重症医学人材培育。

下一步，教育部将进一步加年夜工作力度，鼓动勉励并撑持医学院校开设重症医学相干课程，积极指导重症医学学科扶植，增强重症医学高条理人材培育。同时，教育部将充实阐扬年夜学从属病院的人材和资本优势，积极承当重症医学专业的住院医师规范化培训工作，撑持有前提的从属病院成立重症医学培训中间，展开在职人员的培训，培育平战连系的防疫-医疗复合型人材。

3、关在买通院校教育和住院大夫培训的建议

教育部、**卫生健康委高度正视医教协同深化医学教育鼎新，延续推动临床医学硕士专业学位研究生教育和住院医师规范化培训有机跟尾。2014年，教育部等6部分结合印发《关在医教协同深化临床医学人材培育鼎新的定见》(教研〔2014〕2号)，明白提出推动临床医学硕士专业学位研究生培育鼎新，从2015年起，**新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也是加入住院医师规范化培训的住院医师，其临床培育依照**同一制订的住院医师规范化培训要求进行。2015年，教育部将七年制临床医学专业招生调剂为临床医学专业“5+3”一体化培育，即5年本科阶段及格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机跟尾的3年临床医学(含中医、口腔医学)硕士专业学位研究生教育阶段，实行一体化人材培育。2017年，国务院办公厅印发《关在深化医教协同进一步推动医学教育鼎新与成长的定见》(国办发〔2017〕63号)，肯定了“5+3”(5年临床医学本科院校教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体的医学人材培育系统，对颠末3年研究生教育的及格卒业生授与硕士专业学位，对颠末3年规范化培训的住院医师可以划一学历申请硕士专业学位。颠末多年的鼎新实践和摸索，在充实鉴戒国际医学人材培育系统和充实斟酌我国国情的根本上，我国已hth����根基成立起“5+3”为主体的临床医学人材培育模式。

下一步，教育部将与**卫生健康委、**中医药局进一步增强医教协同，深切推动院校教育与卒业后教育的贯通和跟尾。今朝，教育部正在积极摸索临床医学博士专业学位研究生教育与专科医师规范化培训有机跟尾，组织展开“5+3+X”(X为专科医师规范化培训或临床医学博士专业学位研究生教育所需年限)临床医学人材培育模式鼎新试点，积极撑持有前提的高校采纳“5+3+X”的模式培育医学范畴的博士专业学位研究生。